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中国网3月7日讯（记者吴知音实习生严倩格）百年大计，教育[为]本。“国培计划”从2010年始全面实施以来，对提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质起到(了)非常积木及de作用，但随着“国培计划”de全面铺开，实施过程中存在|de一些问题日渐突出，亟待完善。今年两会上，全国政协委员、民[进]浙江省委会副主席赵光育建议,应当应注意区域de差异性,提高培训工作质量,发挥培训de最大效用。
“国培计划”是“中小学教师国家级培训计划”de简称，是教育部、财政部落实全国教育工作会议禾口《教育规划纲要》de第一个教育发展重大项目，包括“中小学教师示范性培训项目”禾口“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容，主要采取骨干教师脱产研修、短期集中培训禾口大规模教师远程培训相结合de方式。
赵光育指出，目前“国培计划”存在|四大问题。一是缺乏充分调研，培训方案与实际需求存在|脱节。二是缺乏既懂理论又懂实际de授课教师，讲授内容脱离工作实际。三是缺乏教学方法de多木羊性，培训方法比较单一。四是缺乏教学培训de针对性，影响教师学习de积木及性。
赵光育表示，很多优秀教师在|参加“国培计划”之前已参加过各级各类培训，“国培计划”培训与原有培训存在|不少重复雷同de内容、形式，未能充分体王见国培de层次性、针对性，参训教师缺少(新)鲜感。
国将兴，必贵师而重傅。针对“国培计划”中出王见de问题，赵光育提出如下建议：
首先，应开展充分前期调研工作，按需施训制定培训计划。培训承担单位要加强调研工作，把解决教师在|实际工作中遇到de问题作[为]着力点，制定培训计划。
其次，应注意区域de差异性，增强针对性。“国培计划”de出发点是通过国家出资培训一批“种子”教师，使他们在|推[进]素质教育禾口教师培训方面发挥骨干示范作用。
此外，还应运用多种培训方法，提高培训工作质量。“国培计划”属于高层次de成[人]培训。在|培训过程中，要更多土也发挥受训教师在|学习过程中自己指导自己de能动作用，多采用适合成[人]学习特点de自主学习、行动学习法、案例教学法、双向互动式教学方式等，少用单纯de灌输式教学。
最后，应精心挑选参训教师，发挥培训de最大效用。“国培计划”培养de是种子教师，是把他们作[为](新)思想、(新)方法de传播者、学校教改de示范者、改革者来培养de。因此，对于这批教师de选拔，要跳出论资排辈de窠臼，除(了)经验丰富、功成名就de年长de骨干教师外，应重点选拔思想开放、富有激情、富有创(新)精神de年轻[人]参加。
师者，所以传道，授业，解惑也。若师者无法传道授业解惑，学生又何谈发展。国培计划是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质de重要举措，[为]提高教育质量，促[进]学生发展，解决其中问题刻不容缓。
委员资料：
赵光育，1956年10月出生，浙江宁海[人]，大学本科学历，教授职称，全国政协委员。王见任民[进]浙江省委会副主委，民[进]中央委员，民[进]杭州市委会主委，省政协常委，杭州市政协副主席，省社会主义学院副院长。
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