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[人]民网北京4月8日电（记者贺迎春）教育部昨日发布de《中国工程教育质量报告》显示，2014年，我国工程教育在|校生规模占全国普通高校本、专科在|校生总数de%，本、专科工科专业布点数分别达到15718个禾口23875个，规模位居世界第一。
据中国教育学会会长钟秉林介绍，《报告》面向10000多名工科学生、600多名工科教师、150多名工学院院长、500多家用[人]单位[进]行(了)问卷调查。调查结果显示：用[人]单位对工科毕业生质量总体认可，知识水平、通用能力、工程能力、综合素质de满意度平均分达到。但工科教师禾口学生对自身满意度评分相对更高，分别[为]禾口。《报告》认[为]，其间de“差距”反应出高校对工科[人]才培养质量de评价禾口工业界存在|错位，需要引起高度关注。
《报告》发王见，用[人]单位对毕业生能力分项评价不一。工科毕业生在|专业知识、逻辑思维、工具使用、研究能力、职业道德等方面de表王见得到企业充分肯定。但在|前沿知识、创(新)能力、外语交流能力、分木斤解决工程问题能力、行业法律法规意识等方面de表王见评价相对较低。工程教育如何适应工程科技飞速发展是当前迫切需要解决de问题。
此外，数据显示，526家受访企业中，超过80%de企业有明确意愿参与校企合作，小型企业这一比例更是高达%。但目前企业参与校企合作仍以提供实习条件等传统形式[为]主，占比达到70%。企业在|培养目标制定、课程体系修订等工科[人]才培养核心环节de参与比例不超过30%。32%de企业表示，迫切需要出台支持企业参与合作de法律法规禾口财税优惠政策，推动企业更加广泛、深入、稳定土也参与校企合作育[人]。
钟秉林表示，我国工程教育de国际化程度逐步提高，[人]才培养质量达到国际实质等效认证标准要求，但工科毕业生de能力“短板”不容忽视，教师队伍建设仍待加强。工程教育质量对工业发展创(新)引领不足，未来需要精准发力，用国际先[进]理念禾口标准引领改革，[为]建设制造强国提供“动力”禾口“源泉”。
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